Archives de catégorie : Archives, bibliothèques et société

Quand les objets ont besoin de leur documentation : réflexion sur l’accueil des archives archéologiques au sein du CCE du pôle Archéologique de la conservation du patrimoine de Maine-et-Loire , par Mickaël Montaudon et Véronique Flandrin-Bellier

Par Lisa Walter et Laurane Langlois, étudiantes en master 1 archives

Mickaël Montaudon, archéologue, et Véronique Flandrin-Bellier, chargée des fonds documentaires, sont venu-es présenter lors de la XXIe journée d’étude d’archivistique le centre de conservation et d’étude archéologique (CCE) de la conservation départementale du patrimoine de Maine-et-Loire, ainsi que leur réflexion sur l’accueil des archives archéologiques et leur lien avec les objets conservés dans le dépôt. Continuer la lecture de Quand les objets ont besoin de leur documentation : réflexion sur l’accueil des archives archéologiques au sein du CCE du pôle Archéologique de la conservation du patrimoine de Maine-et-Loire , par Mickaël Montaudon et Véronique Flandrin-Bellier

Journée d’étude – Enfance déplacée et archives orales : formes et enjeux des interactions avec les personnes concernées

18 juin 2024. Université d’Angers

Par Patrice Marcilloux

Organisée dans le cadre de l’ANR EN-MIG (Enfants en décolonisation : migrations contraintes et construction individuelle, France, 1945-1980, voir https://enmig.hypotheses.org/ et https://enfance-jeunesse.fr/colloque-enfants-en-decolonisation/) la journée d’étude s’ancre dans un triple contexte intellectuel, à la frontière commune de trois objets ou courants scientifiques :

 – la question de l’enfance déplacée et des migrations contraintes d’enfants dans des contextes coloniaux ou post-coloniaux

– les processus de patrimonialisation des archives orales et les conditions de leur revisite ou réutilisation, quels qu’en soient les logiques et les objectifs, scientifiques ou non

– les archives comme objets socialement construits à la faveur d’interactions multiples et diachroniques, susceptibles de fonder des récits successifs et donc de nourrir des mécanismes de construction et d’affirmation des individualités, en situation traumatique ou pas.

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